情感能得到潜移默化的培养
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  宋亚平代表告诉记者,由于父母长期不在身边,留守儿童的临时监护人又大多年老体弱,导致对留守儿童监护监管缺失。留守儿童可能存在自卑、自闭、叛逆、孤僻等心理问题。学校教育和家庭教育脱节,导致学校也无法及时将其表现出的一些问题及时反馈给父母。

  又缺少优秀的美术教师或教师教育方式不得当,”宋亚平代表说,没有美术教育的意识和氛围。在学校里,目前留守儿童大多家庭条件有限,“美术教育可以提高孩子的观察力和创造性思维,”又是随爷爷奶奶生活,以及缺少美术书籍和材料等问题。促进儿童表达自己的能力,在家中,“然而,引导学生获得审美体验的精神愉悦。

  

情感能得到潜移默化的培养

  宋亚平代表建议,政府加大相关投入或引导社会捐赠,为农村学校配备更为充足的美术书籍、绘画材料、教学用的教具等,让留守儿童在上课或者课余有更多的机会去画画,去“涂鸦”。

  长期以来,农村留守儿童心理健康受到社会各界的普遍关注。全国人大代表、陕西省美术家协会副主席宋亚平介绍,调研表明,美术教育可以提高孩子的观察力和创造性思维,提高儿童表达自己的能力,让留守儿童投入美术创作,情感能得到潜移默化的培养,有助于塑造健康人格和高尚情操,促进全面健康成长。

  

情感能得到潜移默化的培养

  “用评优或奖励的方式,鼓励更多城市优秀美术教师去乡村开展定期或短期的教学,让农村留守儿童有机会接触到更多大城市优秀教师的教学方法和理念。” 宋亚平代表说,也可以通过城市学校与乡村学校,城市教师与乡村教师结队子的方式或对农村教师在假期集中开展培育等方式,努力提高乡村教师的教学能力和水平。

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